Obiettivo 3: Assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età
Parliamo, in particolare, di benessere psico-fisico.
Riteniamo che l’architetto, il progettista di interni, il designer, debbano assumersi la responsabilità di interrogarsi sulla bontà degli spazi in termini di benessere psicofisico.
Dalla scelta di forme, finiture e materiali, alla (a mio avviso ancora più importante) scelta della gestione degli spazi.
Penso:
- alla riduzione dello stress, alle tematiche di burnout, ansia e depressione, malattie croniche dovute allo stile di vita attuale. Come può incidere la progettazione degli spazi sulle dinamiche individuali o sociale?
- al tema dell'anzianità e a come questo potrebbe trasformare il modo in cui intendiamo gli interni domestici ma anche gli spazi urbani.
- in generale, al riverbero negativo di spazi non progettati, che escludono e deprimono, contro spazi invece che innescano routine positive.
Purtroppo nelle nostre zone il cemento, la rotonda, il centro commerciale e le palazzine costruite in batteria sono il nostro pane quotidiano. Spazi e aree progettate con logiche molto economiche e poco sociali.Aree verdi e benessere psicofisico sono strettamente collegati, sono stati fatti innumerevoli studi in merito. Per quanto riguarda l’attivismo culturale, pensiamo agli eventi culturali avvenuti nel e in relazione al sito tristemente noto del cantiere dell’Ex-fiera a Pordenone per sensibilizzare l’opinione pubblica e soprattutto il comune al mantenimento del verde pubblico. Quel verde è stato tagliato ormai, ma vi è stata una notevole mobilitazione sociale e culturale da parte dei cittadini in merito. La connessione tra arte e attivismo è fondamentale oggi più che mai, è una risorsa da non trascurare nelle future mobilitazioni a favore benessere comunitario. In generale, l’arte contemporanea offre opzioni fattibili di riconfigurazione comunitaria dello spazio pubblico, generando opportunità di riflessione e incontro, e a volte anche di intervento diretto, sia questo effimero o no, di tali spazi.
Sarebbe interessante anche puntare sulla valorizzazione, mediante incontri e mostre, di pratiche artistiche che hanno in oggetto la relazione problematica con il mondo del lavoro, specie delle nuove generazioni. Pensiamo, per esempio, al progetto, I miei anni invisibili (2008) dell’artista Giuliana Racco. Una riflessione condivisa sul mondo del lavoro italiano è quanto mai urgente e dovrebbe essere incrementata la collaborazione di artisti e curatori. Anche in questo caso, si dovrebbe indagare quali attori locali stanno sviluppando questa tematica e, se non ve ne fossero, invitare attori culturali nazionali e internazionali a presentare il proprio lavoro in regione.

Obiettivo 4: Istruzione di qualità
E in particolare:4.7 Entro il 2030, assicurarsi che tutti gli studenti acquisiscano le conoscenze e le
competenze necessarie per promuovere lo sviluppo sostenibile attraverso, tra l’altro,
l'educazione per lo sviluppo sostenibile e stili di vita sostenibili, i diritti umani,
l'uguaglianza di genere, la promozione di una cultura di pace e di non violenza, la
cittadinanza globale e la valorizzazione della diversità culturale e del contributo della
cultura allo sviluppo sostenibile
Ogni istituzione scolastica dovrebbe prevedere una giornata dedicata alla riflessione sulle sfide della sostenibilità e un workshop di sostenibilità, entrambi rapportati all’ambito locale.
Ad esempio, nell’ambito accademico che rappresentiamo è già in atto una rivoluzione ecosostenibile del design di cui gli studenti del settore devono essere pienamente consapevoli, la forma della visita didattica a imprese che hanno aderito a questa scelta e una collaborazione in forma di workshop possono essere un modo per preparare gli studenti alla promozione e attuazione di pratiche di produzione sostenibili. Anche il mondo dell’arte contemporanea ha manifestato, come anticipato dallo stesso Pistoletto, una preoccupazione per la sostenibilità che molti artisti hanno affrontato dal punto di vista materiale, spaziale e sociopolitico. Sarebbe opportuno organizzare incontri tra studenti e artisti impegnati nella ricerca di soluzioni di integrazione sociale, pari opportunità ad ecosostenibilità, così come attività in situ che prevedano una rigenerazione del concetto di identità a partire da pratiche di integrazione ambientale e sociale in spazi significanti mediate da artisti, curatori e agenti culturali territoriali come musei e associazioni culturali (es. Silos di Trieste, Museo dei paesaggi e delle narrazioni di San Pietro al Natisone). Per queste iniziative sarebbe raccomandabile una collaborazione interdisciplinare. Dalla prospettiva del design, sarbbe opportuno puntare sull'Ecodesign ed affrontarlo da un prospettiva o interdiscipliare che integri antropologia, sociologia e psicologia.
E’ sicuramente opportuno fare in modo che le scuole si interroghino sulla sostenibilità di un progetto / spazio / servizio anche da un punto di vista emotivo.
4.c Entro il 2030, aumentare notevolmente l'offerta di insegnanti
qualificati, anche attraverso la cooperazione internazionale per la
formazione degli insegnanti nei paesi in via di sviluppo, in particolare nei
paesi meno sviluppati e nei piccoli Stati insulari in via di sviluppo
Sarà fondamentale intensificare le opportunità d’intercambio a livello nazionale (interregionale) e internazionale (con altri paesi degli Stati Membri ed esterni allo spazio comunitario europeo). Dalla prospettiva accademica, e specificamente delle arti visuali, ciò può essere attuato mediante non solo un aumento della mobilità di docenti qualificati ma anche con l’organizzazione di workshop internazionali con insegnanti invitati.

Obiettivo 11: Rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri, duraturi e sostenibili
Rappresentando una scuola che si occupa di design degli spazi e dei prodotti, penso che possa essere interessante riflettere su come la progettazione degli spazi individuali e sociali possa rispondere a queste domande.
E anche riflettere su spazi portatori di benessere psicofisico e di inclusione per la comunità, le diversità nelle comunità, oltre che per l’individuo e le famiglie contemporanee. Bisogna aumentare gli spazi comunitari e attività culturali che generino un senso di comunità.
Mettendo l’accento sulla parola “sicuri”, è possibile considerare anche la gestione progettuale degli spazi in un clima che cambia ed in una società che cambia. Ma cosa significa sicurezza? In molti casi di pianificazione urbana attuale più o meno regolamentata questo concetto si riduce a una ghettizzazione dei quartieri disagiati e a maggiore presenza migrante. Bisogna pensare a iniziative temporanee e, soprattutto, pratiche quotidiane che portino a una comunicazione tra le diverse realtà urbane e a una collaborazione ai fini di interessi comuni come il benessere sociale e ambientale del cittadino.
Abbiamo recentemente avuto o sentito di esperienze di spazi riconfigurati: una palestra che diventa un campo profughi, un'appartamento che si riallestisce per la pandemia, un hotel che si converte in ufficio. Ma abbiamo anche esempi più rincuoranti di comunità che si riappropriano e riqualificano spazi inerti (pensiamo all’archeologia industriale, a vecchi borghi montani o alle caserme in disuso che pullulano nelle nostre zone).
Pensiamo inoltre al progetto Contenuto Rimosso (2012-) di Chiara Trivelli a Lorenzago di Cadore, non troppo lontano da qui. Un progetto simile sarebbe attuabile nelle nostre comunità montane? I progetti a lungo termine di arte pubblica possono sicuramente fare una differenza importante per la ricomposizione comunitaria, coinvolgendo gli abitanti a pratiche di autorappresentazione a lungo termine che vadano ad arricchire e sviluppare ulteriormente il patrimonio tangibile e intangibile di queste comunità, creando inoltre opportunità di richiamo turistico mediante mostre, eventi, laboratori con le scuole…Materiali e tecniche dell’artigianato locale, e più in generale le peculiarità del territorio naturale e antropico, potrebbero rappresentare un comune denominatore per tali attività. Queste attività potrebbero essere inoltre parte di un archivio comunitario che contribuisca a mantenere a lungo termine le narrazioni e identità comunitarie.
Riteniamo inoltre che sia importante incoraggiare, specialmente considerando la geopolitica locale, una riflessione sul concetto di confine, sulle pratiche, istituzionali e sociali di confinamento passate e presenti. Vi sono varie comunità urbane e non solo in regione, Gorizia e Trieste in primis, che sorgono in una realtà di confine e di ingente flusso migratorio. Gli spazi di rifugio, più o meno improvvisato, dei migranti in queste città di confine e lo spazio stesso del confine dovrebbero essere oggetto di una maggiore intervento culturale. Alcuni artisti locali si sono già mossi in tal senso, come Alessandra Lazzaris…Andrebbero promossi incontri tra questi artisti e le scuole e organizzare eventi e laboratori artistici mirati all’autorappresentazione e all’integrazione della comunità migrante.